第一篇 政治学基础 第1章 政治与政治科学 什么是政治？ 经典论述：概念和直观 什么是政治科学？ 经典思想：“千万别对事实发火” 方法：章节的学习 政治科学理论 理论 模型：简化现实 比较“政治理论”与政治科学中的 理论 经典论述：并非只有欧洲人 第2章 政治意识形态 何为意识形态？ 自由主义 理论：意识形态的起源 保守主义 社会主义 民族主义 方法：命题的阐述 当代意识形态 意识形态终结了吗？ 第3章 国家 制度化的力量 有效国家、虚弱国家和失败国家 经典论述：亚里士多德的论政府的六种类型 理论：政治发展三阶段 单一制或联邦制 方法：资料来源 案例研究：联邦的不稳定性 选举制度 案例研究：法国和德国的变体 国家和经济 第4章 宪法与权利 宪法 最高法律 案例研究：变更宪法的危险 案例研究：加拿大的新宪法 宪法能保障权利吗？ 美国宪法的适用性 美国的言论自由 理论：权利是什么？ 方法：参考文献 第5章 政体 代议制民主 实践中的民主：精英主义？多元主义？ 极权主义 民主：达尔的“影响关系” 方法：怎样写出逻辑严谨的文章？ 民主：为什么民主会失败？ 威权主义 案例研究：伊拉克民主？ 威权政体的民主化 第二篇 政治态度 第6章 政治文化 什么是政治文化？ 经典论述：公民文化 方法：引文 政治文化的衰败 案例研究：美国的宗教 精英与大众亚文化 理论：文化和发展 少数族裔亚文化 案例研究：魁北克：“我们主宰自己的命运” 民主：三个以色列 政治社会化 经典论述：权威个性 第7章 民意 民意是什么，不是什么？ 民主：民意调查的短暂历史 民意的形成 经典论述：阿尔蒙德的三种“公众” 民意调查 民主：经典的舆论曲线 方法：变量 美国的民意 第三篇政治互动 第8章 政治沟通 大众媒体与政治 经典论述：大众传播的两步曲 民主：媒体垄断的趋势 社交媒体 案例研究：媒体和战争 巨人：电视 方法：界定变量 理论：新闻框架 我们得到糟糕的服务？ 案例研究：媒体和水门事件 对手：媒体和政府 第9章 利益集团 利益集团的普遍性 理论：对抗性力量 利益集团与政府 案例研究：法国的反多元主义 有效的利益集团 案例研究：美国的工会有多大力量？ 利益集团的策略 经典论述：奥尔森的利益集团理论 利益集团：一种评价 第10章 政党 政党的功能 民主：忽略选民的政党 民主：政治中的政党 理论：什么是相关性政党？ 经典论述：迪韦尔热的三种政党 模式 政党分类 经典论述：基希海默的兼容型 政党 政党制度 民主：多党制更有意思 理论：萨托利的政党竞争 政党的未来 第11章 选举 人们为什么要投票？ 谁来投票？ 理论：唐斯的投票理论 方法：趋势陈述 投票人如何投票？ 选举重组 案例研究：美国选举制度是否有问题？ 民主：政党的极化 靠什么赢得选举？ 民主：改变立场 第四篇政治制度 第12章 立法机关 议会的起源 总统制和议会制 经典论述：美国体制源于何处？ 两院制还是一院制？ 立法机关做什么？ 方法：纵向研究 立法机关的衰落 民主：政治分肥 第13章 行政机关与官僚制 总统与首相 民主：以色列直选总理 民主：普京的威权主义 经典论述：拉斯韦尔的权力心理学 行政领导模式 民主：帝王式的总统？ 方法：制图 内阁 经典论述：美国的妄想症 官僚制 经典论述：韦伯对官僚制的定义 官僚制的困境 理论：官僚政治 第14章 司法机关 法律的类型 经典论述：法律的根源 法院、法官和律师 案例研究：普通法与法典法 法院的比较 经典论述：马伯里诉麦迪逊案 法院的作用 方法：构造散点图 最高法院的政治角色 第五篇政治体系做什么？ 第15章 政治经济学 什么是政治经济学？ 案例研究：美国的税负有多高？ 政府与经济 什么是贫困？ 民主：贫困与意识形态 案例研究：福利支出与税收支出 福利的代价 政府应该有多大？ 第16章 暴力与革命 体制失效 暴力类型 方法：短评 理论：不断上升的期望 恐怖主义 案例研究：越南的革命性政治战争 革命 案例研究：伊朗的革命周期 革命之后 案例研究：暴力革命与“天鹅绒革命” 第17章 国际关系 什么是国际关系？ 权力与国家利益 方法：避免“他们” 理论：国家利益的类型 经济的重要性 为什么会有战争？ 经典论述：凯南的恐龙类比 维持和平 超越主权？ 民主：民主和平论 美国外交政策：卷入或孤立？ 理论：克林伯格的交替理论 经典论述：修昔底德论战争

有人说，政治科学是不切实际的东西。他们还说，政治科学也许挺有意思，但真的没什么用处。可事实并非如此。政治最早是为统治者提出可行的建议，此作用今日仍在。比如柏拉图、亚里士多德、孔子、马基雅弗利、考提利耶（Kautilya）和伊本·赫勒敦（Ibn Khaldun）等人，都基于某种理论以提出合理建议，而约翰·洛克和孟德斯鸠则深刻影响了美国宪法的制定者。政治作为一门科学，将理论的抽象性和应用的思辨性结合在一起。你也许不会成为一名政治科学家，但是你应该学会用知识武装自己，冷静、理性地判断，保护自己不受政治操纵的影响。 在生活中，我们总会面对一些重大问题，比如，民主是否可以且应该输出？中东和很多其他地区都可能受益于民主管理，但是，在这些地区强行实行民主管理是否可行？2003年，伊拉克战争最初的目的之一是在伊拉克建立民主政体，以鼓励中东地区其他国家实行民主。可是，由于没有做好充分的准备，伊拉克虽脱离了暴力独裁统治，却陷入了暴力混乱的局面。 即便在美国，为了将民主宪法付诸实践，已经努力了两百多年，但仍然不完美。改革虽势在必行，但在每一个节点上都遇到阻碍——税收、投票、竞选、游说、经济政策、政府项目等。通过检视这些问题，学生们可以明白，民主实际上是一个不断自我批判、自我纠正的发展过程，公开讨论并承认错误是其前进的动力。民主永远都在进步。 政治学教师可能会因学生兴趣增加而兴奋，虽然我们也不确定这种兴趣是否浓厚和持久。预算紧张、开支削减、税收增加都会引起讨论。学生们曾经对政治漠不关心，这正是本书一直努力希望矫正的趋势。我们向学生提问：“你们想要什么样的国家？你们最好现在就开始培养有理性的观点，因为不久以后你们就要面临政治抉择了。” 《政治科学》一书既授业也传道。这不意味着新生们通过学习导论课就会成为政治学方面的专家。当然，我们希望能激发他们的好奇心，使一些学生主修政治科学。本书既不是美国政府的课本，也不是比较政治的教材。相反，它用美国和其他地区的例子向新生们介绍了政治科学的整个领域。刚从高中毕业，很少有学生熟悉他国的政治体系，这正是我们想要改变的趋势。 第14版延续了我们一贯的折中方法，避免兜售任何单一的理论、概念框架或范式。将任何伟大的设计强加于读者的企图，都是违背本学科性质的，同时也不利于学生知识视野的拓展。不同观点的教师使用本书也没有任何问题。重要的是，第14版仍然认为政治是引人入胜的，并努力将这种感觉传递给初次接触这个学科的年轻人。